Englisch lernen, wie es dem Gehirn gefällt

Nur unter geeigneten Rahmenbedingungen lassen sich optimale Lern­erfolge gewährleisten. Dies wird häufig übersehen, wenn Unterrichts­stunden vermeintlich zeit- und kostensparend in den Arbeitsalltag inte­griert werden, aber der Lernende durch Tagesereignisse, straffen Termin­plan und Störungen bereits "den Kopf voll hat". Stress ist mit Abstand die größte Lernblockade. Das G.l.T.-Konzept LingoActivation© setzt auf eine effektive Abschirmung von Störfaktoren: 4½ Tage Intensiv-Training in einem komfortablen Seminarhotel entführen den Teilnehmer aus sei­nem Alltag in eine Umgebung, die ausschließlich der englischen Sprache ge­widmet ist. Details wie die thematische Raumgestaltung unter­stützen das positive Lernklima. Das abwechlungsreiche Tagespro­gramm reicht bis in die Abendstunden um die Fremdsprache ständig präsent zu halten. Selbst in den Pausen und bei Tisch motiviert der Trai­ner die Gruppe Englisch zu sprechen. Mit der "Gute-Nacht-Lektüre" wiederholt der Teilnehmer den neu­en Wortschatz kurz vor dem Einschlafen - ein Zeitpunkt, an dem eine besonders aktive Sprach-Verarbeitung im Gehim stattfindet. Mehr Englisch kann selbst ein Auslandsaufenthalt nicht bieten.

Nach der Auffassung "Lernen ist eine Frage der Disziplin und des Wollens" wird so man­che Stunde in Vokabel­pauken und Selbst­studium vergeudet. Denn das Gehirn lässt sich nicht vorschreiben, was lernenswert ist und was nicht. Es hat seine eigenen natürlichen Be­wertungsmaßstäbe, um aus aus der permanenten Flut an Sinnesreizen "überlebenswichtige" Informationen herauszusortieren und Unwichtiges zu verwerfen. Drei Filter – sozusagen die Firewall des Gehirns – muss ein Impuls passieren, um durch den Wahrnehmungs­speicher über das Kurzzeitgedächtnis ins Langzeitgedächtnis zu gelangen. Aufgenommen wird dabei vor allem, was überraschend, neu, ungewöhnlich, übertrieben – eben "merkwürdig" ist. Eine Vokabelliste fällt üblicherweise in keine dieser Kategorien und lässt sich gewöhnlich nur durch sehr häufige Wie­derholungen verinnerlichen. Das Gehirn funktioniert umso besser, je at­traktiver die Lernbotschaft empfunden wird. Der Hirnforscher Manfred Spitzer formuliert es so: "Nicht Daten und Fakten, sondern Gefühle, Ge­schichten und andere Menschen machen und gehen uns an".

Grammatik ohne Regeln - Was für klassischen Unterricht undenkbar klingt, ist Realität beim Sprachenlernen. Ein Kleinkind weiß nichts über Kasusformen oder Partizipien und lernt dennoch korrekt seine Mutter­sprache. Testen Sie sich selbst: Warum sagen Sie "Ich habe ge-sprochen, ge-schrieben, ge-lesen", aber nicht dementsprechend "Ich habe ge-telefo­niert, ge-notiert, ge-korrigiert"? Weil Verben im Partizip Perfekt mit der Vorsilbe "ge-" gebildet werden – es sei denn, sie enden auf "-ieren". Unser Gehirn muss solche Regeln nicht lernen, um korrekte Sätze formu­lieren zu können. Es ist auch gar nicht in der Lage, im laufenden Gespräch be­wusst unzählige Grammatikregeln anzuwenden – schon gar nicht, wäh­rend man ein wichtiges Verkaufsgespräch führt. Vielmehr ist unser Ge­hirn ein selbstorganisierendes System, das aus Bekanntem und Erlern­tem Gesetzmäßigkeiten erkennt und automatisch in neuen Zusammen­hängen anwendet. Wir lernen korrekte Ausdrucksweise also nicht durch ein abstraktes Regelwerk, sondern durch praktischen Sprach­gebrauch. Getreu dem Motto "Learning by do­ing" wird ein Teilnehmer daher über 60% der Seminarzeit selber aktiv die englische Sprache anwenden.